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(资料图)
贾大山
冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他60岁寿辰的时候，给他解决了一套房子，二楼，三居室。
冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋；是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿住东屋，一明两暗，儿子住西屋；儿子结婚时，两间东屋让给了儿子，自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说：“室雅何须大；花香不在多。不小不小。”
冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不像话，都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱；儿媳妇希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心，只说父亲想做什么就做什么吧。
冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。他爱书如命，家中一切东西，都可外借，惟有藏书一概不借----他有一套心爱的书，共十册，忘了是谁借去一册，至今未还，每到夜深人静的时候，便想此人是谁，苦苦想了两年。藏书不借，又不断买，日积月累便有了可观的数量。只是这么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲时贤，桌上桌下，床头柜顶，全是书!
太平街的张木匠听说冯老师要做书橱，主动找上门来，一定要揽这宗活儿。他一再表示，价格优惠，质量第一，尺寸式样，全听冯老师的。冯老师根据屋子大小，经过一番精心设计，决定做四个书橱。每橱高1.9米，宽0.95米，上面是四层书架，下面设暗橱，紫檀色，大开月环拉手，扇子上“起线”，暗橱上“起鼓”，腿上饰以空雕花沿儿----不用亮油，一定要用大漆。
冯老师要做仿古书橱，张木匠的兴致更高了。张木匠是祖传的手艺，曾经在一个京剧团里做过几年布景道具，专爱琢磨古色古香的东西，冯老师也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手艺。可是，正要下料，冯老师让人捎来口信儿，不做了。
张木匠若有所失，当天黑夜去找冯老师。冯老师不在新居，正在旧屋整理书。张木匠声音柔柔的，近于乞求。他说冯老师，料都下好了(其实没下料)，怎么又不做了呢?做吧，质量、价格包你满意……冯老师摇摇头，笑了笑，朝东屋一指，没有言语。
张木匠走到院里，东屋里开着收录机，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小两口儿说话的嗓音也很低：
“你真的支持咱爹做书橱?”“做就做，不做就不做。”
“做书橱干吗用?”“放书呗。”“他有什么书?”“有佛教、道教的书……”，“迷信!”“还有马列的书……”“极‘左’!”
媳妇儿说，“咱爹死了，他做的书橱归谁?”“自然是归咱们。”“咱们要那玩意儿干吗用?”“你问过多少遍了?”儿子好像不耐烦了，“盛碗!”
冯老师不做书橱了，也不藏书了。青少年们向他借书，他都乐于借给，并且一再嘱咐不用还了。青少年们感到奇怪，他便笑着念一首打油诗：老夫藏下几本书，哪个喜欢哪个读。但愿身前散干净，免得书橱变碗橱。
1、这篇小小说围绕“书橱”共写了哪几件事？
2、这篇小小说围绕“书橱”所写的几个人物，他们对“书橱”各有什么态度？
3、冯老师一生爱书如命，家中什么东西都可外借，唯有书一概不借。在他放弃做书橱后，为什么青少年们向他借书，他却乐于借给，并且一再嘱咐不用还？
4、冯老师认为：“财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。”你怎样理解这句话？
5、冯老师迁入新居后，屋子里空空荡荡，孩子们都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的`写字台，再做几个书橱；儿媳希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。女儿、儿媳心里各自想的是什么？
6、你认为冯老师放弃做书橱这件事对还是不对？请陈述你的理由？
1、（3分）自己想做书橱；自己设计仿古书橱；自己放弃做书橱。说明：对一点给1分。
2、（3分）冯老师要做“书橱”，用之于藏书；张木匠乐做“书橱”，冯老师是当地社会名流；儿子儿媳暗地里反对做“书橱”，是因为觉得藏书无用。说明：对一点给1分。第3点若答“儿子无所谓，儿媳暗地里反对”也可给分。
3、（3分）他要做的书橱在他死后儿子儿媳要用来“盛碗”，他所藏之书家中无后继之人；借给青少年，是他给藏书找到了可继之人。说明：大意正确即可给3分。
4、（3分）读先哲时贤的书对自己是有益处的：既可以服务于社会，又可以提高自己的品德和修养。说明：大意正确即可给3分。
5、（3分）女儿：父亲一生爱书，做一张写字台和几个书橱可以满足他的心愿；儿媳：添制家具家里显得阔气、舒适，才像一个家。说明：第一问2分，第二问1分。
6、（3分）对。放弃做书橱不等于不藏书,加上可以把书散借给青少年们,发挥的作用更大。不对。放弃做书橱实际上是在与他的儿子儿媳赌气，应该做他儿子儿媳的工作，让他们懂得藏书和读书的重要。说明：第一问对或不对给1分，理由2分。只要言之有理即可给分。
贾大山
冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他60岁寿辰的时候，给他解决了一套房子，二楼，三居室。
冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋;是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿住东屋，一明两暗，儿子住西屋;儿子结婚时，两间东屋让给了儿子，自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说：“室雅何须大;花香不在多。不小不小。”
冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不像话，都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳妇希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心，只说父亲想做什么就做什么吧。
冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。他爱书如命，家中一切东西，都可外借，惟有藏书一概不借----他有一套心爱的书，共十册，忘了是谁借去一册，至今未还，每到夜深人静的时候，便想此人是谁，苦苦想了两年。藏书不借，又不断买，日积月累便有了可观的数量。只是这么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲时贤，桌上桌下，床头柜顶，全是书!
太平街的张木匠听说冯老师要做书橱，主动找上门来，一定要揽这宗活儿。他一再表示，价格优惠，质量第一，尺寸式样，全听冯老师的。冯老师根据屋子大小，经过一番精心设计，决定做四个书橱。每橱高1.9米，宽0.95米，上面是四层书架，下面设暗橱，紫檀色，大开月环拉手，扇子上“起线”，暗橱上“起鼓”，腿上饰以空雕花沿儿----不用亮油，一定要用大漆。
冯老师要做仿古书橱，张木匠的兴致更高了。张木匠是祖传的手艺，曾经在一个京剧团里做过几年布景道具，专爱琢磨古色古香的东西，冯老师也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手艺。可是，正要下料，冯老师让人捎来口信儿，不做了。
张木匠若有所失，当天黑夜去找冯老师。冯老师不在新居，正在旧屋整理书。张木匠声音柔柔的，近于乞求。他说冯老师，料都下好了(其实没下料)，怎么又不做了呢?做吧，质量、价格包你满意……冯老师摇摇头，笑了笑，朝东屋一指，没有言语。
张木匠走到院里，东屋里开着收录机，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小两口儿说话的嗓音也很低：
“你真的支持咱爹做书橱?”“做就做，不做就不做。”
“做书橱干吗用?”“放书呗。”“他有什么书?” “有佛教、道教的书……”，“迷信!”“还有马列的书……”“极‘左’!”
媳妇儿说，“咱爹死了，他做的书橱归谁?”“自然是归咱们。”“咱们要那玩意儿干吗用?”“你问过多少遍了?”儿子好像不耐烦了，“盛碗!”
冯老师不做书橱了，也不藏书了。青少年们向他借书，他都乐于借给，并且一再嘱咐不用还了。青少年们感到奇怪，他便笑着念一首打油诗：老夫藏下几本书，哪个喜欢哪个读。但愿身前散干净，免得书橱变碗橱。
1、这篇小小说围绕“书橱”共写了哪几件事?
2、这篇小小说围绕“书橱”所写的几个人物，他们对“书橱”各有什么态度?
3、冯老师一生爱书如命，家中什么东西都可外借，唯有书一概不借。在他放弃做书橱后，为什么青少年们向他借书，他却乐于借给，并且一再嘱咐不用还?
4、冯老师认为：“财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。”你怎样理解这句话?
5、冯老师迁入新居后，屋子里空空荡荡，孩子们都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。女儿、儿媳心里各自想的是什么?
6、你认为冯老师放弃做书橱这件事对还是不对?请陈述你的理由?
参考答案：
1、(3分)自己想做书橱;自己设计仿古书橱;自己放弃做书橱。说明：对一点给1分。
2、(3分)冯老师要做“书橱”，用之于藏书;张木匠乐做“书橱”，冯老师是当地社会名流;儿子儿媳暗地里反对做“书橱”，是因为觉得藏书无用。说明：对一点给1分。第3点若答“儿子无所谓，儿媳暗地里反对”也可给分。
3、(3分)他要做的书橱在他死后儿子儿媳要用来“盛碗” ,他所藏之书家中无后继之人;借给青少年，是他给藏书找到了可继之人。说明：大意正确即可给3分。
4、(3分)读先哲时贤的书对自己是有益处的：既可以服务于社会，又可以提高自己的品德和修养。说明：大意正确即可给3分。
5、(3分)女儿：父亲一生爱书，做一张写字台和几个书橱可以满足他的心愿;儿媳：添制家具家里显得阔气、舒适，才像一个家。说明：第一问2分，第二问1分。
6、(3分)对。放弃做书橱不等于不藏书,加上可以把书散借给青少年们,发挥的作用更大。不对。放弃做书橱实际上是在与他的儿子儿媳赌气，应该做他儿子儿媳的工作，让他们懂得藏书和读书的重要。说明：第一问对或不对给1分，理由2分。只要言之有理即可给分。
书橱现代文阅读答案
冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他60岁寿辰的时候给他解决了一套房子，二楼，三居室。
冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋;是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿住东屋，一明两暗，儿子住西屋;儿子结婚时，两间东屋让给了儿子，自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说：“室雅何须大;花香不在多。不小不小。”
冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不像话，都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳妇希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心，只说父亲想做什么就做什么吧。
冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修。他爱书如命，家中一切东西，都可外借，惟有藏书一概不借----他有一套心爱的书，共十册，忘了是谁借去一册，至今未还，每到夜深人静的时候，便想此人是谁，苦苦想了两年。藏书不借，又不断买，日积月累便有了可观的数量。只是这么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲时贤，桌上桌下，床头柜顶，全是书!
太平街的张木匠听说冯老师要做书橱，主动找上门来，一定要揽这宗活儿。他一再表示，价格优惠，质量第一，尺寸式样，全听冯老师的。冯老师根据屋子大小，经过一番精心设计，决定做四个书橱。每橱高1.9米，宽0.95米，上面是四层书架，下面设暗橱，紫檀色，大开月环拉手，扇子上“起线”，暗橱上“起鼓”，腿上饰以空雕花沿儿----不用亮油，一定要用大漆。
冯老师要做仿古书橱，张木匠的兴致更高了。张木匠是祖传的手艺，曾经在一个京剧团里做过几年布景道具，专爱琢磨古色古香的东西，冯老师也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手艺。可是，正要下料，冯老师让人捎来口信儿，不做了。
张木匠若有所失，当天黑夜去找冯老师。冯老师不在新居，正在旧屋整理书。张木匠声音柔柔的，近于乞求。他说冯老师，料都下好了(其实没下料)，怎么又不做了呢?做吧，质量、价格包你满意……冯老师摇摇头，笑了笑，朝东屋一指，没有言语。
张木匠走到院里，东屋里开着收录机，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小两口儿说话的嗓音也很低：
“你真的`支持咱爹做书橱?”“做就做，不做就不做。”
“做书橱干吗用?”“放书呗。”“他有什么书?” “有佛教、道教的书……”，“迷信!”“还有马列的书……”“极‘左’!”
媳妇儿说，“咱爹死了，他做的书橱归谁?”“自然是归咱们。”“咱们要那玩意儿干吗用?”“你问过多少遍了?”儿子好像不耐烦了，“盛碗!”
冯老师不做书橱了，也不藏书了。青少年们向他借书，他都乐于借给，并且一再嘱咐不用还了。青少年们感到奇怪，他便笑着念一首打油诗：老夫藏下几本书，哪个喜欢哪个读。但愿身前散干净，免得书橱变碗橱。
1、这篇小小说围绕“书橱”共写了哪几件事?
2、这篇小小说围绕“书橱”所写的几个人物，他们对“书橱”各有什么态度?
3、冯老师一生爱书如命，家中什么东西都可外借，唯有书一概不借。在他放弃做书橱后，为什么青少年们向他借书，他却乐于借给，并且一再嘱咐不用还?
4、冯老师认为：“财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。”你怎样理解这句话?
5、冯老师迁入新居后，屋子里空空荡荡，孩子们都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。女儿、儿媳心里各自想的是什么?
6、你认为冯老师放弃做书橱这件事对还是不对?请陈述你的理由?
答案：
1、(3分)自己想做书橱;自己设计仿古书橱;自己放弃做书橱。说明：对一点给1分。
2、(3分)冯老师要做“书橱”，用之于藏书;张木匠乐做“书橱”，冯老师是当地社会名流;儿子儿媳暗地里反对做“书橱”，是因为觉得藏书无用。说明：对一点给1分。第3点若答“儿子无所谓，儿媳暗地里反对”也可给分。
3、(3分)他要做的书橱在他死后儿子儿媳要用来“盛碗” ,他所藏之书家中无后继之人;借给青少年，是他给藏书找到了可继之人。说明：大意正确即可给3分。
4、(3分)读先哲时贤的书对自己是有益处的：既可以服务于社会，又可以提高自己的品德和修养。说明：大意正确即可给3分。
5、(3分)女儿：父亲一生爱书，做一张写字台和几个书橱可以满足他的心愿;儿媳：添制家具家里显得阔气、舒适，才像一个家。说明：第一问2分，第二问1分。
6、(3分)对。放弃做书橱不等于不藏书,加上可以把书散借给青少年们,发挥的作用更大。不对。放弃做书橱实际上是在与他的儿子儿媳赌气，应该做他儿子儿媳的工作，让他们懂得藏书和读书的重要。说明：第一问对或不对给1分，理由2分。只要言之有理即可给分。
现代文语言表达及运用
扩展题 形式有以下几种 ①情景式扩展(据情景展开想象) ②添枝加叶式扩展(增加修饰限制成分) ③提供中心式扩展(围绕中心进行扩展) ④ 补写续写式扩展。 要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。
压缩题 考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象 ②事情的经过和结果怎样 ③文章的思想脉络怎样 ④命题目的是什么 可套用下列公式 ①：一级信息 (10字内) 谁+干什么 ②二级信息(11——30)再加上是怎么干的 ③三级信息 再加上目的是什么，结果如何 。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。
句式变换 形式有 ①长短(单复)句变换 ②主被动句变换 ③整散句变换 ④陈述反问设问句的变换 其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句(单句)变短(复)句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致(主谓对主谓抢救等)
语文阅读题方法归类
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:论点、论据、论证
十八、论据分类为:事实论据、道理论据
十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
书 橱
贾大山
冯老师退休了，念他执教三十余年，又是高级教师，领导上在他60岁寿辰的时候，给他解决了一套房子，二楼，三居室。
冯老师原来住在一条偏僻的小胡同里，一个小独院，三间旧屋;是他的祖业老宅。儿子结婚前，他和老伴儿住东屋，一明两暗，儿子住西屋;儿子结婚时，两间东屋让给了儿子，自己去住西屋。校长、局长每次看望他，都说他的房子太小了，他却总是笑着说：“室雅何须大;花香不在多。不小不小。”
冯老师在旧屋住时，大家都可怜他的房屋过于狭窄。迁入新居后，就更可怜了，一张桌子，两把椅子，一个立柜，一张床，三间屋子空空荡荡，看不见什么东西。孩子们看着不像话，都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳妇希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。儿子迷着两个歌星，不操这份心，只说父亲想做什么就做什么吧。
冯老师想做几个书橱。他一辈子没有别的嗜好，吃穿也不讲求，就喜欢买书。文、史、哲，儒、释、道，诸子百家，唐诗宋词，见书就买。他说财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。他爱书如命，家中一切东西，都可外借，惟有藏书一概不借----他有一套心爱的书，共十册，忘了是谁借去一册，至今未还，每到夜深人静的时候，便想此人是谁，苦苦想了两年。藏书不借，又不断买，日积月累便有了可观的数量。只是这么多年，由于房子太小，也委屈了那些先哲时贤，桌上桌下，床头柜顶，全是书!
太平街的张木匠听说冯老师要做书橱，主动找上门来，一定要揽这宗活儿。他一再表示，价格优惠，质量第一，尺寸式样，全听冯老师的。冯老师根据屋子大小，经过一番精心设计，决定做四个书橱。每橱高1.9米，宽0.95米，上面是四层书架，下面设暗橱，紫檀色，大开月环拉手，扇子上“起线”，暗橱上“起鼓”，腿上饰以空雕花沿儿----不用亮油，一定要用大漆。
冯老师要做仿古书橱，张木匠的兴致更高了。张木匠是祖传的手艺，曾经在一个京剧团里做过几年布景道具，专爱琢磨古色古香的东西，冯老师也算是地方名流，在他那里也正好露一露自己的手艺。可是，正要下料，冯老师让人捎来口信儿，不做了。
张木匠若有所失，当天黑夜去找冯老师。冯老师不在新居，正在旧屋整理书。张木匠声音柔柔的，近于乞求。他说冯老师，料都下好了(其实没下料)，怎么又不做了呢?做吧，质量、价格包你满意……冯老师摇摇头，笑了笑，朝东屋一指，没有言语。
张木匠走到院里，东屋里开着收录机，正放一支流行歌曲。歌星的嗓音很低，小两口儿说话的嗓音也很低：
“你真的支持咱爹做书橱?”“做就做，不做就不做。”
“做书橱干吗用?”“放书呗。”“他有什么书?” “有佛教、道教的书……”，“迷信!”“还有马列的书……”“极‘左’!”
媳妇儿说，“咱爹死了，他做的书橱归谁?”“自然是归咱们。”“咱们要那玩意儿干吗用?”“你问过多少遍了?”儿子好像不耐烦了，“盛碗!”
冯老师不做书橱了，也不藏书了。青少年们向他借书，他都乐于借给，并且一再嘱咐不用还了。青少年们感到奇怪，他便笑着念一首打油诗：老夫藏下几本书，哪个喜欢哪个读。但愿身前散干净，免得书橱变碗橱。
1、这篇小小说围绕“书橱”共写了哪几件事?
2、这篇小小说围绕“书橱”所写的几个人物，他们对“书橱”各有什么态度?
3、冯老师一生爱书如命，家中什么东西都可外借，唯有书一概不借。在他放弃做书橱后，为什么青少年们向他借书，他却乐于借给，并且一再嘱咐不用还?
4、冯老师认为：“财帛是身外之物，惟有把书读在肚子里，才能终生受用不尽，大则用以济世，小则可以修身。”你怎样理解这句话?
5、冯老师迁入新居后，屋子里空空荡荡，孩子们都劝他做几件家具。两个女儿让他做个尺寸大一些的写字台，再做几个书橱;儿媳希望他做一对沙发，一张席梦思床，一套时兴的组合柜。女儿、儿媳心里各自想的是什么?
6、你认为冯老师放弃做书橱这件事对还是不对?请陈述你的理由?
答案：
1、(3分)自己想做书橱;自己设计仿古书橱;自己放弃做书橱。说明：对一点给1分。
2、(3分)冯老师要做“书橱”，用之于藏书;张木匠乐做“书橱”，冯老师是当地社会名流;儿子儿媳暗地里反对做“书橱”，是因为觉得藏书无用。说明：对一点给1分。第3点若答“儿子无所谓，儿媳暗地里反对”也可给分。
3、(3分)他要做的书橱在他死后儿子儿媳要用来“盛碗” ,他所藏之书家中无后继之人;借给青少年，是他给藏书找到了可继之人。说明：大意正确即可给3分。
4、(3分)读先哲时贤的书对自己是有益处的：既可以服务于社会，又可以提高自己的品德和修养。说明：大意正确即可给3分。
5、(3分)女儿：父亲一生爱书，做一张写字台和几个书橱可以满足他的心愿;儿媳：添制家具家里显得阔气、舒适，才像一个家。说明：第一问2分，第二问1分。
6、(3分)对。放弃做书橱不等于不藏书,加上可以把书散借给青少年们,发挥的作用更大。不对。放弃做书橱实际上是在与他的儿子儿媳赌气，应该做他儿子儿媳的工作，让他们懂得藏书和读书的重要。说明：第一问对或不对给1分，理由2分。只要言之有理即可给分。
我有一个
小小的书橱，
每当打开它，
里面的书就陪我一同畅想……
《亮剑》让我
懂得了什么是英雄本色；
《藏獒》让我
领略了什么是道义忠诚；
《狼图腾》让我
见识了什么是团队精神；
《老人与海》让我
知道了什么是坚韧不拔，
小小的书橱作文
。我在知识的海洋中漫游，
时而细嚼慢咽，
时而一目十行，
时而快乐，
时而悲伤。
啊！
我的小书橱，
你是我的好伙伴，
你是我的精神食粮！
我有一个漂亮的小书橱。那爸爸给我买的，我很喜欢它。
小书橱是木头做的，穿着浅绿色的衣服。书橱的门是玻璃门，玻璃门上贴着一只可爱的小鸭子图案。透过玻璃门，你可以看到里面的图书分上中下三层。每一层图书都装得满满的的。第一层放的是我学习用的书，有语文书、有数学书、还有作文书。第二层放的是故事书，有《一千零一夜》、有《十万个为么》、有《格林童话》……真是数不胜数。第三层放的是各种各样的`工具书，有《新华字典》、《成语字典》、《英汉词典》等等。我的书很多吧？
书橱的侧面贴着一张妈妈为我制定的学习时间安排表，我每天根据它合理的安排我读书、练字、写作业的时间。
小书橱满肚子都是知识。我要每天钻进它的肚子里，把它肚子里的知识一点一点的吃进我的肚子里。到时候我就越来越聪明了。
一个学期过去了，我的书橱里乱糟糟的。乍一看，就像一个垃圾堆，有用的书、没用的书，各种各样的全都堆在一起。正好假期有时间，于是，我就打算趁假期好好地整理一下。
我先把书橱里所有的书都搬出来，放在地上，然后把书分类。我的书还真不少，有《故事大王》、《智慧解答》、《十万个为什么》、《看图作文》……我把《写景作文》、《看图作文》和《作文大全》等等分成作文一类；把《十万个为什么》、《百科大全》和《天气景象》……分成科技一类……
经过细心的整理，我把书一共分成了：作文类、文学类、课外阅读类、科技类、习题和杂类这6大类，并把它们按部就班地编好号。
当我做完这一切，我便把所有的书整整齐齐地分门别类摆放在书橱里。
最后，我找来一盒标签纸，在上面写好各种书的类别，端端正正地贴在书本上方对应的橱柜框上。
看着井井有条的小书橱，我明白了父母辛辛苦苦的工作是多么不容易，我以后一定要多帮他们干些力所能及的事！
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